Unikalne materiały kursowe

podcast | 0 komentarzy

Unikalne materiały kursowe

  • Jak używać metafory, aby szkolenie, warsztat czy kurs były pełne niespodzianek i wrażeń dla odbiorcy?
  • W jakich formatach można przekazywać swoją wiedzę w sposób ciekawy i angażujący?
  • Jak sprawić, że nasz ulubiony sposób przekazywania wiedzy – czyli wykład – był ekscytujący dla Ciebie i odbiorcy?

Autorka: Kaśka Żbikowska

Jestem strategiem marketingu //
Uczę zarabiać na wiedzy w internecie. Pasjonuję się projektowaniem usług stawiających w centrum człowieka. Pokazuję, jak łączyć świetny design, biznesową opłacalność i radość korzystania z naszych rozwiązań, aby zarabiać z przyjemnością //

Pracuję tylko z liderkami gotowymi, by zmienić świat. One nie czekają na zmiany. One są zmianą //

Napisz do mnie: 
kaska@digitalgirls.pl

 

PRACUJ ZE MNĄ

Zrób coś fajnego i unikalnego

[00:45] W tym odcinku opowiadam, jak sprawić, aby Twoje materiały edukacyjne były unikalne, miały swoją duszę i na długo pozostały w pamięci odbiorców. 

W związku z tym mam dla Ciebie 3 magiczne triki do zastosowania od zaraz. 

[01:40] 1# Pierwszy z nich to znalezienie fajnej metafory, którą możesz wdrożyć na poziomie konkretnych elementów kursu online lub całego produktu, a nawet całej identyfikacji Twojej marki. Przykładowo, koncepcją stworzonej przeze mnie marki #DigitalGirls jest pokazanie, że życie może być pełne magii, a wyobraźnia w biznesie jest niezbędna. Moją misją jest uświadamianie kobietom, że to, co już w sobie mają, wystarczy, by tworzyć produkty online i na nich zarabiać. Uświadomiłam sobie, że to takie magiczne podejście do życia jest bliskie mojemu sercu. Można powiedzieć, że to jest taki realizm magiczny – nie wierzę w cuda, jednak wierzę w ciężką, ale sensowną pracę, ponieważ wszystko, co udało mi się do tej pory osiągnąć, nie stało się przez przypadek. Ja i moje klientki ufamy, że jest w nas moc, z której możemy wykreować coś wyjątkowego, niosącego niesamowitą wartość dla odbiorcy. Marzyłam o stworzeniu programu, gdzie w kameralnym gronie będę mogła pracować z kobietami chcącymi pozostawić po sobie ślad we wszechświecie w postaci rozwojowego produktu online. Z tą myślą zainicjowałam #DigitalGirslAcademy. Podczas pracy nad tym projektem zrozumiałam, że moją wymarzoną klientką jest dziewczyna, która – podobnie jak ja – poszukuje tej magii oraz dobrych, sprytnych i sprawdzonych sposobów na osiągnięcie lepszych efektów. Metafora magii była zainspirowana Szkołą Magii, a dokładnie serią książek i filmów o Harrym Potterze. I tak w Akademii pojawiły się Komnaty Tajemnic zamiast modułów kursowych czy Magiczne Pigułki zamiast materiałów wideo. Ta forma była takim oderwaniem od ziemi, ale wciąż pozostawała wartościowa na poziomie treści. Zrobiłam coś autentycznego, zgodnego ze sobą, co jednocześnie pokazało, że sama jestem prawdziwą czarodziejką, która ma świadomość mocy drzemiącej w niej samej oraz osobach, z którymi pracuje. Dzięki temu możemy być niesamowicie skuteczne w tym internecie. 

Download (pobierz MP3) 

iTunes (subskrybuj)

iTunes #DigitalGirl – tutaj możesz napisać recenzję podcastu

Mój profil na Instagram – tutaj codziennie publikuję wskazówki dla tworzących i sprzedających swoje produkty online

pomyśl, co cię inspiruje. i wykorzystaj to! 

[08:00] Dlatego zachęcam Cię do tego, abyś odnalazła opowieść, być może powieść albo film czy serial − bliskie Twojej specjalizacji i zgodne z tym, co proponujesz Twoim odbiorcom. Taka metafora może być przez Ciebie wybrana lub odkryta. Może to być jedno słowo, określenie, które otworzy Twoją głowę i serce. Szukaj takich metafor w Twoim własnym produkcie lub w sobie samej. 

[11:00] Ćwiczenie dla Ciebie. Napisz proste zdanie: Bajka o …… (tutaj wpisz to, co pasuje do Twojej koncepcji, np. bajka o Królewnie Śnieżce) równie dobrze mogłaby być metaforą dla moich działań, ponieważ ……. (tutaj wpisz uzasadnienie).

testuj, badaj, eksperymentuj 

[14:30] #2 Kolejnym pomysłem jest stworzenie własnych, unikalnych formatów – wideo, infografik, podcastów, e-booków itd. Zachęcam Cię do łączenia różnych formatów. Przykładowo, jeżeli nagrywasz podcast i dzięki niemu przyciągasz odbiorców, to znaczy, że robisz to świetnie. Dlaczego więc nie miałabyś wykorzystać go w swoich materiałach kursowych, tworząc jego zamkniętą formę tylko dla klientów? Do każdego odcinka możesz dołączyć transkrypcję lub infografikę, która ułatwi przyswajanie przekazywanej przez Ciebie wiedzy. Pomyśl, w czym czujesz się najlepiej i jaki format jest Ci najbliższy (mówiłam o tym szerzej w odcinku DG01). Testuj, badaj i eksperymentuj. To pozwoli Ci zaprosić Twojego klienta do magicznej krainy (zbudowanej nie tylko na formatach wideo i plikach pdf), gdzie zaproponujesz mu coś więcej, niż do tej pory poznał. 

Nie wierzę w cuda, jednak wierzę w ciężką, ale sensowną pracę, ponieważ wszystko, co udało mi się do tej pory osiągnąć, nie stało się przez przypadek.

Ja i moje klientki ufamy, że jest w nas moc, z której możemy wykreować coś wyjątkowego, niosącego niesamowitą wartość dla odbiorcy.

    Wprowadź elementy, które nie będą nudne

    [19:34] #3 Przekazywanie wiedzy w formie wykładu jest może najprostszym sposobem dla nas, ale najmniej lubianym przez kursantów. Jeśli wykład jest ciekawy, ma znamiona opowieści, zawiera konkretne przykłady z życia wzięte, to nie będzie nudny, przewidywalny i zapewne odniesie oczekiwany efekt. No cóż, formy wykładu najprawdopodobniej nie unikniesz, bo jest to dobry sposób na przekazanie partii materiału, jednak możesz wprowadzić elementy, które sprawią, że nie będzie on nudny. Np. u mnie w materiałach kursowych nie ma czegoś takiego jak zwykły pdf, jest natomiast Przewodnik, Asystent albo Architekt – to naprawdę świetnie się sprawdza. Jeżeli zwykły zeszyt ćwiczeń nazwiesz Osobistym Asystentem, to od razu możesz zbudować do tego całą narrację – np. „to jest osobisty asystent, który poprowadzi Cię krok po kroku i będzie obok Ciebie w tym procesie edukacyjnym”. W ten sposób nadasz mu jakąś duszę, stanie się taką postacią w Twojej opowieści, która może towarzyszyć klientowi, tak samo, jak Ty. Oczywiście są też słabsze strony tego rozwiązania, bo nie każdy odbiorca „kupi” taką metaforę. Natomiast jeżeli w tym, co robisz nie będzie przerostu formy nad treścią i użyjesz metafory w sposób świadomy, to nie wzbudzisz negatywnych skojarzeń. Ważna wskazówka na koniec − szanuj czas swoich kursantów i nie zalewaj ich wiedzą ze wszystkich stron. Daj im esencję tego, czego potrzebują.         

     

    Mapy myśli w biznesie. Jak twórczo i efektywnie osiągać cele za pomocą mind mappingu // Katarzyna Żbikowska

    1 / Nasz mózg pracuje obrazami i emocjami.

    2 / Połączenie faktów i konkretów z mocą skojarzeń daje najlepszy efekt w procesie zapamiętywania i przypominania sobie informacji.

    3 / Używaj w notatkach i materiałach kursowych słów kluczowych i obrazów kluczowych.

    >>> Link do księgarni

    książka na dziś – mapy myśli w biznesie – KATARZYNA ŻBIKOWSKA

    [27:00] W tym odcinku opowiadam o książce „Mapy myśli w biznesie. Jak twórczo i efektywnie osiągać cele za pomocą mind mappingu” mojego autorstwa. 😊 Bardzo polecam Ci ideę map myśli do sprawdzenia w Twoim własnym biznesie. Łap też 3 złote myśli, które wyciągnęłam dla Ciebie.  

    *Nasz mózg pracuje obrazami i emocjami. Świadomość takiego mechanizmu naszego umysłu bardzo pomaga w projektowaniu materiałów szkoleniowych i rozwojowych. Jeśli do prostego pliku pdf dodasz element graficzny lub mapę myśli, gdzie najważniejszą informację postawisz w centrum, a dodatkowe usytuujesz na gałęziach odchodzących od niej promieniście, to poddasz odbiorcy nowy sposób postrzegania jakiegoś zjawiska. Jako projektantka materiałów kursowych pomyśl sobie, jakie elementy wizualne i emocjonalne mogłyby obudzić Twojego odbiorcę i sprawić, że proces zapamiętywania, przeżywania, angażowania się będzie przebiegał sprawniej. 

    **Połączenie faktów, konkretów z wyobraźnią i mocą skojarzeń daje najlepsze efekty w procesie zapamiętywania i przypominania sobie informacji. Nie chodzi tylko o to, aby coś zapamiętać, ale umieć wyciągnąć to z pamięci, kiedy jest nam najbardziej potrzebne. Projektując materiały edukacyjne, powinnaś myśleć o tym, czy Twój kursant wykorzysta je tylko w trakcie kursu, czy będą one wielorazowego użytku, pozostaną z nim na dłużej i będzie do nich wracał. Zachęcam Cię do łączenia konkretnych struktur z wyobraźnią. Mogą to być grafiki, obrazy, ilustracje, ale także gry i zabawy, które zaproponujesz swojemu odbiorcy – jeśli jest to zgodne z formułą Twojego produktu rozwojowego. 

    ***W swoich notatkach, materiałach kursowych, produktach online używaj słów kluczowych i obrazów kluczowych. Słowa mają dużą moc, a obrazy jeszcze większą niż tysiące słów. Jeśli użyjesz tego świadomie, to okaże się, że tworzysz dla swojego odbiorcy ogromną wartość. Pomagasz przyspieszyć proces edukacyjny Twojego klienta i przetwarzanie wiedzy, którą transferujesz, ale dodatkowo dajesz mu nowy słownik, którym może posługiwać się nie tylko z innymi kursantami, ale także w swoim życiu. Jeśli zaproponujesz łatwe do zapamiętania ikony, skojarzenia, które według Ciebie powinny być pierwszymi na dany temat w Twojej dziedzinie, to dasz mu pewnego rodzaju narzędziownik, który pozostanie z tym kursantem, nawet kiedy on nie będzie mógł sięgnąć do Twoich materiałów. 

     

    DG10 / Unikalne materiały kursowe

    DG10 / Unikalne materiały kursowe

    podcast | 0 komentarzy

    Zapraszam Cię na 10. odcinek mojego podcastu #DigitalGirl / Zostań Edukatorką Przyszłości!

    W odcinku #10 / Unikalne materiały kursowe dowiesz się:

    • jak używać metafory, aby szkolenie, warsztat czy kurs były pełne niespodzianek i wrażeń dla odbiorcy;
    • w jakich formatach można przekazywać swoją wiedzę w sposób ciekawy i angażujący;
    • jak sprawić, że nasz ulubiony sposób przekazywania wiedzy – czyli wykład – był ekscytujący dla Ciebie i odbiorcy.

    Opowiadam także o książce Mapy myśli w biznesie Kaśki Żbikowskiej 🙂 i wyciągam z niej 3 inspirujące myśli.

    Ps. A może zainteresuje Cię temat budowania relacji z klientami?

    Podcast >>> Download (MP3) / iTunes (subskrybuj)

    Linki >>> 

    #ProductFactory – zapraszam Cię na moje autorskie, wakacyjne warsztaty online, w trakcie których wybierzesz jeden pomysł na produkt online i ożywisz go w 30 dni – edycja SIERPIEŃ startuje 1.08.2018 roku, więc myśl szybko! Zapisy otwarte tylko do 27.07.2018 roku do godz. 20.

    Grupa #DigitalGirls na FB – najbardziej magiczna społeczność w internecie 

    Mapy myśli w biznesie – Katarzyna Żbikowska (ebook)

    Mat Czechowicz – muzyka w podcaście 

     

    Streszczenie podcastu / Odcinek #10 – Unikalne materiały kursowe

    Dziś porozmawiamy o tym, jak sprawić, by Twoje materiały kursowe były naprawdę unikalne, miały duszę i pozostały w pamięci odbiorców na długo. Przedstawię Ci trzy magiczne tricki, które warto przetestować 🙂

    Trick pierwszy – Znajdź fajną metaforę

    Możesz ją zastosować zarówno w samym tylko produkcie, jak i w komunikacji całej marki. Przykładem może być moja marka Digital Girls. Moją misją jest pokazanie, że umiejętności, które mamy, niewidoczne już dla nas samych (tak bardzo jesteśmy z nimi oswojone), są wartością samą w sobie. Jest  w nas magiczna moc, którą wykorzystujemy do ciężkiej pracy.

    Zastanawiając się, jak mogę komunikować swoją markę w sieci i co mogę dać od siebie, zrozumiałam, że chcę pracować w zespole projektowym i pomagać innym. Efektem tego było założenie Akademii Digital Girls. Moją wymarzoną klientką jest osoba, która chce tchnąć odrobinę magii w swoje działania. Ta metafora magii, która przyszła mi naturalnie, była bliska serii o małym czarodzieju, Harrym Potterze. Bałam się jednak, że dla innych będzie ona zbyt infantylna. Dlatego podjęłam kroki, mające na celu pokazać, że ja sama jestem taką szefową szkoły magii, która ma w sobie moc sprawiania, że inne osoby będą skutecznie działać w Internecie.

    Tak powstała kanwa Akademii Magii. Zamiast modułów szkolenia w Akademii są Komnaty Tajemnic. Zamiast materiałów video są pigułki magiczne itd. Jednak za tymi nazwami, które niektórych mogą trochę dziwić, idzie ogromna wartość, którą jest przekazywana przeze mnie wiedza.

    Moje rada dla Ciebie: Znajdź swoją historię, swoje słowo i na podstawie tej metafory zbuduj formę swojej marki/swojego kursu.

    Ćwiczenie: zapisz proste zdanie „Bajka o… równie dobrze mogłaby być metaforą dla moich działań, ponieważ…”

    Trick drugi – stwórz własne, unikalne formaty

    Sprawdź, jaki format sprawdza Ci się najlepiej i wykorzystaj go w materiałach kursowych. Jeśli uwielbiasz podcasty, dodaj do nich np. transkrypcję. Możesz też uzupełnić materiały o infografikę. Eksperymentuj, sprawdzaj, jak możesz obudować swój wybrany format i zaprezentuj swoim odbiorcom kompleksowe informacje.

    Poszukaj takiego formatu, który lubisz najbardziej, gdzie czujesz energię i puść go w obieg.

    Trick trzeci – najbardziej popularny, ale najmniej lubiany przez odbiorcę,  jest sposób przekazywania wiedzy w formie wykładu.

    Wykład jest ciekawy, jeśli ma znamiona indywidualnej historii. Jeśli prowadzący używa ciekawych, atrakcyjnych wizualnie materiałów. Jeśli zaskakuje.

    Jednak większość wykładów jest niestety nudna. Dlatego znajdź swój wyróżnik, swój sposób na ciekawe przekazanie wiedzy. Daj 3 wskazówki, użyj innej nazwy niż tradycyjna, kombinuj z budowaniem historii, testuj, bądź autentyczna. Daj odbiorcom to, czego potrzebują. Wykorzystaj swoją wiedzę o nich i zbuduj ciekawe materiały. Ponownie – użyj metafory.

    Polecana książka – „Mapy myśli w biznesie” Kaśka Żbikowska

    Dziś mówimy sporo o unikalnych materiałach kursowych. Ta książka to świetne narzędzie, które pozwoli Ci spojrzeć na swoje materiały w nowy sposób.

    Mapy myśli pozwalają opisać zagadnienie na jednej stronie A4, co bardzo przyspiesza to notowanie. Dzięki nim zwiększa się też efektywność uczenia się i procesu przeglądania notatek.

    Polecam Ci ideę map myśli do sprawdzenia.

    Myśl #1

    Nasz mózg pracuje obrazami i emocjami.

    Ta świadomość pomaga w projektowaniu materiałów szkoleniowych i rozwojowych. Pozwala lepiej zapamiętać, uczyć się, egzekwować wiedzę.

    Myśl #2

    Połączenie faktów i konkretów z mocą skojarzeń daje najlepszy efekt w procesie zapamiętywania i przypominania sobie informacji.

    Powinnaś jako Edukatorka pamiętać o tym, że Twoje materiały muszą być wielorazowego użytku. Twórz rozwojowe narzędzia w esencjonalnej formie. Pozwoli Ci to na łatwiejsze przyswajanie informacji, a jednocześnie uspokoi, ochroni przed natłokiem informacji.

    Myśl #3

    Używaj w notatkach i materiałach kursowych słów kluczowych i obrazów kluczowych.

    Słowa mają wielką moc, a obrazy jeszcze większą. Przyspieszają proces nauczania, przyswajania itp. Zaproponuj swoim kursantom konkretne skojarzenia, ikony itp. Twórz materiały kursowe w pięknej, wizualnej formie.

    Zachęcam Cię do puszczenia wodzy fantazji, wymyślania czegoś nowego, wartościowego dla odbiorców, zaproś do przeżywania historii, którą Ty sama opiszesz.

     

    Ps. A może zainteresuje Cię temat budowania relacji z klientami?

    Skuteczność w kursach online z Gosią Kamińską

    podcast | 0 komentarzy

    Skuteczność w kursach online z Gosią Kamińską

    • Za co Edukatorka może wziąć odpowiedzialność, projektując kurs i prowadząc kursantów do celu?
    • Co wpływa na skuteczność kursu i jak ją wzmocnić tak, by wszyscy na tym skorzystali?
    • Kto i jak może wpłynąć na efektywność przekazywanej wiedzy w kursie, i dlaczego?

    Autorka: Kaśka Żbikowska

    Jestem strategiem marketingu //
    Uczę zarabiać na wiedzy w internecie. Pasjonuję się projektowaniem usług stawiających w centrum człowieka. Pokazuję, jak łączyć świetny design, biznesową opłacalność i radość korzystania z naszych rozwiązań, aby zarabiać z przyjemnością //

    Pracuję tylko z liderkami gotowymi, by zmienić świat. One nie czekają na zmiany. One są zmianą //

    Napisz do mnie: 
    kaska@digitalgirls.pl

     

    PRACUJ ZE MNĄ

    efektywność i skuteczność w kursach online

    [00:50] Gościem odcinka jest Gosia Kamińska, z którą wspólnie realizuję autorski projekt „Jestem edukatorką”, skierowany do kobiet chcących dzielić się swoją wiedzą w sieci. Gosia jest edukatorką i trenerką. Od 15 lat prowadzi warsztaty i szkolenia dla pracowników różnych firm – od jakiegoś czasu także w onlajnie. Opowiada, jak zaprojektować kurs online, by kursant uzyskał jak najlepsze efekty.

    [03:37] Jakiś czas temu Gosia rozgraniczyła sobie dwa obszary – efektywność i skuteczność procesów rozwojowych. Ta skuteczność to dopasowanie metod do danego szkolenia – postawienie sobie celów edukacyjnych, które później przekładają się na to, w jaki sposób pracujesz z uczestnikami. Metody trzeba dobrać tak, żeby być skuteczną edukatorką. Efektywność to sprawdzanie pewnego wyniku w czasie. Jeśli monitorujesz, co klientka robi z pozyskaną wiedzą już po kursie, to w jakiś sposób możesz wpływać na tę efektywność, np. dawać zadania wdrożeniowe, z których ona się potem rozlicza. Te zadania wpływają również na to, że klientka przekłada wiedzę z kursu na środowisko, w którym funkcjonuje – biznesowe, rodzinne (zależy, czego dotyczył program). Jeżeli natomiast kurs nie zakłada takiego monitoringu, bo tak był zaplanowany, to wtedy trudno stwierdzić, czy ten proces przyniósł oczekiwane efekty. Drugą sprawą jest badanie – jako edukatorka zakładasz sobie, że efektem programu edukacyjnego będzie nabycie jakiejś umiejętności. Wtedy skuteczność polega na tym, że jeśli uczestnik przerobi wszystko w kursie, to osiągnie ten efekt. I to jest coś, na co masz wpływ. Nie masz jednak wpływu na to, czy kursant wykona te wszystkie zadania. Oczywiście możesz pobudzać jego ciekawość, angażować go, ale nigdy nie ma 100% pewności, że on ten kurs ukończy, bo pomimo skuteczności, może się z różnych powodów wycofać. 

    Download (pobierz MP3) 

    iTunes (subskrybuj)

    iTunes #DigitalGirl – tutaj możesz napisać recenzję podcastu

    Mój profil na Instagram – tutaj codziennie publikuję wskazówki dla tworzących i sprzedających swoje produkty online

    dopasuj narzędzia do celów edukacyjnych

    [09:00] Jako edukatorka odpowiadasz za zaprojektowanie procesu – dopasowanie narzędzi do celów edukacyjnych, ale nie za to, jak zostanie to wdrożone w życie kursantów, jak zastosują tę nową wiedzę i umiejętności. Przy tej okazji trzeba zwrócić uwagę na pewien aspekt –  kursy online są tańsze od kursów stacjonarnych. Wiele osób bierze w nich udział, żeby zdobyć kolejny certyfikat (tzw. łowcy certyfikatów), a nie dlatego, że mają potrzebę, którą te kursy rozwiązują. W takim przypadku nie możesz brać na siebie odpowiedzialności za to, że ten uczestnik nie zrealizował założeń. To po prostu zależy od kursanta – jego motywów, kontekstów życiowych itd.        

    [14:00] Ludzie dorośli lubią czuć jakieś efekty i sukcesy. Na pewno będzie widać ten efekt. Gosia przeniosła to ostatnio do szkolenia online, w którym brało udział kilkunastu mężczyzn. Zrobiła test za pośrednictwem portalu testportal.pl, który od razu sprawdzał wyniki. Po tym Gosia wysyłała kursantom informację „gratulacje, zdałeś” lub „nie zawsze świeci słońce” w przypadku mniej pozytywnego wyniku. Taki test sprawdzający można zrobić na zakończenie jakiegoś modułu przed rozpoczęciem kolejnego i przyznać za niego jakieś punkty. To daje frajdę uczestnikom. Tych testów naprawdę nie trzeba się bać. Drugim sposobem na sprawdzenie efektu jest test wykonania, tzw. próbki pracy. Jeżeli uczysz np. wystąpień publicznych (jeden z obszarów Gosi), to kursant może Ci nagrać próbkę swojego wystąpienia, co pokaże, ile już się nauczył. Wtedy widzisz efekty jego pracy. 

    sprawdzaj i kontroluj swoich kursantów

    [19:00] Wiele dziewczyn – które dopiero zgłębiają wiedzę związaną z uczeniem innych – pierwotnie myśli, że wideo i ćwiczenie w formacie pdf wystarczy. Natomiast jeśli jesteś edukatorką, to wypadałoby jednak wiedzieć coś więcej. Bo nawet ćwiczenie w pliku pdf – żeby było skuteczne – musi zawierać właściwie napisaną instrukcję, by uczestnik wiedział, co dokładnie ma zrobić. Przy większej liczbie odbiorców (np. w przypadku kursów mailowych) może to być problemem.

    Czasem kursanci są zostawieni sami sobie z tym ćwiczeniem, nie wiedząc, czy zrobili je prawidłowo. Fajnym narzędziem może być w tym przypadku lista kontrolna, którą wysyłasz kilka dni później. Jeśli zadanie wiązało się z aktywnością w jakimś zakresie, to Ty kilka dni później możesz wysłać maila, w którym gratulujesz, że kursant je wykonał. Dzięki temu pokazujesz, że dostrzegasz działania i starania tej osoby, pozwalasz jej samej monitorować swój postęp, a Ty cały czas jesteś w pobliżu. 

    Jako edukatorka zakładasz sobie, że efektem programu edukacyjnego będzie nabycie jakiejś umiejętności. Wtedy skuteczność polega na tym, że jeśli uczestnik przerobi wszystko w kursie, to osiągnie ten efekt. I to jest coś, na co masz wpływ. Nie masz jednak wpływu na to, czy kursant wykona te wszystkie zadania.

      jak zostać dobrą edukatorką?

      [28:00] Gosia ma kilka rad dla dziewczyn projektujących kursy czy programy rozwojowe online. Kiedy masz już wyznaczone cele edukacyjne i wiesz, jaki ma być ten efekt, to poszukaj takich narzędzi i sposobów uczenia ludzi dorosłych (nie tylko za pomocą wideo i pdf), które będą sensowne i angażujące. To samo w przypadku ćwiczeń dla kursantów – stopniuj trudność, dołącz dobrą instrukcję, z której wynika, jak je wykonać.

      Zaplanuj sprawdzenie tych ćwiczeń. „W procesie rozwojowym, jeżeli dajesz jakieś zadanie ludziom, to im naprawdę należy się ta informacja zwrotna. Pomyśl, w jaki sposób możesz to zrobić, w zależności od tego, jaką masz formułę tego kursu”. Poza tym ceń swoją wiedzę i dobrze wyceń ten kurs. Zadbaj o jakość sprzedaży, a nie o ilość.

      Dbaj o to, aby właściwe osoby kupowały Twoje kursy. Jeżeli ktoś będzie miał pytania, to uczciwie odpowiedz, jaki problem ten kurs rozwiązuje. Jeśli czujesz, że nie jest dla niego odpowiedni, jasno to powiedz.

      Ludzie zaufają Ci, jeśli naprawdę uczciwie podejdziesz do sprawy.

       

      .Potęga checklisty. Jak opanować chaos i zyskać swobodę w działaniu // Atula Gawande

      1 / W każdym codziennym dniu napotykamy na problemy, wyzwania. Są one na tyle proste, że nie zapisujemy kroków ich realizacji.

      2 / Złożone procesy mogą przebiegać zadziwiająco sprawnie.

      3 / Żeby móc dostrzec progres w tym, co robimy, że nie tkwimy w miejscu, niezbędne są 3 elementy: swoboda działania, koordynacja/struktura, mierzenie postępów

      >>> Link do księgarni

      książka na dziś – potęga checklisty – atula gawande

      [35:00] Polecaną książką jest tym razem „Potęga checklisty. Jak opanować chaos i zyskać swobodę w działaniu” autorstwa Atula Gawande. Oto 3 myśli na wynos dla Ciebie.

      *Każdego dnia w naszej codzienności zasypuje nas lawina prostych problemów i wyzwań, które są powtarzalne, ale na tyle proste, że niejednokrotnie nie podejmujemy próby, aby zapisać konkretne kroki, pomagające nam zrealizować te rzeczy sprawniej i sprytniej. Rób listy kontrolne, które pozwalają lepiej zarządzać powtarzalnymi codziennymi wyzwaniami. Nie ma sensu za każdym razem zastanawiać się, co jest Ci potrzebne.    

      **Te złożone procesy mogą przebiegać zdumiewająco sprawnie. Myśl o swoich przedsięwzięciach online jak o czymś unikalnym, innowacyjnym. Każdy produkt jest inny, każda kampania jest inna, ale jednak rządzi się podobnymi prawami. O wiele łatwiej jest realizować kolejne projekty, opierając się na checklistach – powtarzalnych na poziomie fundamentów, a zróżnicowanych na poziomie detali. Taka checklista upraszcza życie także wtedy, kiedy chcesz zmierzyć swoje postępy i spojrzeć, gdzie jesteś w swoim projekcie. 

      ***Aby móc dostrzec progres w tym, co robisz i nie tkwić w miejscu, Twoje projekty potrzebują 3 elementów: swobody działania, koordynacji i mierzenia postępów (do czego świetnie przydają się checklisty, które wesprą Twoje działania, w żaden sposób nie ograniczając Twojej kreatywności). 

       

      DG09 / Skuteczność w kursach online z Gosią Kamińską

      DG09 / Skuteczność w kursach online z Gosią Kamińską

      podcast | 0 komentarzy

      Zapraszam Cię na 9. odcinek mojego podcastu #DigitalGirl / Zostań Edukatorką Przyszłości!

      W odcinku #09 / Skuteczność w kursach online moim gościem jest Gosia Kamińska, a Ty z naszej rozmowy dowiesz się:

      • za co Edukatorka może wziąć odpowiedzialność projektując kurs i prowadząc kursantów do celu;
      • co wpływa na skuteczność kursu i jak ją wzmocnić;
      • kto i jak może wpłynąć na efektywność przekazywanej wiedzy w kursie.

      Opowiadam także o książce Potęga Checklisty Atula Gawande i wyciągam z niej 3 inspirujące myśli.

      Chcesz prowadzić kursy online? A czy zbadałaś już potrzeby odbiorców? 😉

      Podcast >>> Download (MP3) / iTunes (subskrybuj)

      Linki >>> 

      #JestemEdukatorką 3.0 – czyli projekt szyty na miarę dla każdej Edukatorki chcącej ożywić swój pomysł na świetny kurs online (zapisy do edycji sierpniowej ruszyły!). Dołącz do listy kontaktów, aby otrzymać test o stylach uczenia się oraz prezenty dla najszybszych! Warto!

      #EduLab / Gosia Kamińska – wyjątkowy projekt wakacyjny dla Edukatorek chcących usprawnieć swoje kursy online – seria bliskich i totalnie esencjonalnych warsztatów i konsultacji z Gosią Kamińską. Sprawdź szczegóły na jej stronie.

      Grupa #DigitalGirls na FB – najbardziej magiczna społeczność w internecie 

      Potęga checklisty – Atul Gawande (książka)

      Mat Czechowicz – muzyka w podcaście 

       

       

      Streszczenie podcastu / Odcinek #9 – Skuteczność w kursach online z Gosią Kamińską

      To streszczenie jest esencją całego wywiadu, jaki przeprowadziłam z Gosią Kamińską. Jeśli chcesz zagłębić się w szczegóły, posłuchaj pełnej wersji 🙂

      Dziś przedstawiam Ci wspaniałą kobietę – Edukatorkę Przyszłości.

      Gosia Kamińska jest moją partnerką biznesową, z którą prowadzę autorski projekt Jestem Edukatorką. Przed nami jego kolejna edycja. Jesteśmy przekonane, że po raz kolejny swoje kursy online zrealizują fantastyczne dziewczyny.

      Gosia: Bardzo się cieszę, że Kasia zaprosiła mnie do tego podcastu. Jestem Edukatorką, trenerką, prowadzę warsztaty oraz szkolenia dla pracowników firm stacjonarnie, a także warsztaty i szkolenia online. Pomagam innym Edukatorkom w wypuszczeniu ich własnych produktów na rynek.

      Kasia: Jest to esencja tego, co robimy. Zauważyłyśmy, że rynek zalała cała masa kursów, stworzonych przez fantastyczne osoby, które jednak nie mają podstaw uczenia osób dorosłych i nie do końca wiedzą, jak to robić. Warto tutaj nawiązać do jednej bardzo istotnej kwestii. Gosiu, czy jako Edukatorki możemy ponosić odpowiedzialność za efekt końcowy, który kursanci osiągną? Za to, czy doprowadzą swoje działania do końca?

      Gosia: To jest naprawdę bardzo ciekawe pytanie. Jakiś czas temu wyznaczyłam w swoim działaniu 2 obszary: efektywność i skuteczność procesów rozwojowych. Odnoszę się tutaj do pracy online. Skuteczność to umiejętność dopasowania metod do szkolenia. Umiejętne postawienie celów edukacyjnych. Ja wiem, po co robię szkolenie! Moje cele przekładają się na sposób pracy z kursantami. Muszę tak dobrać metody pracy i treść, by być skuteczną Edukatorką.

      Efektywność z kolei to sprawdzanie wyniku w czasie. Kursantka, która pracuje na moich warsztatach, po ich zakończeniu trafia do innego środowiska. Jak sprawdzić w nim efekt po szkoleniu. Jako Edukatorka powinnam mieć monitoring tego, co kursantka robi z przekazaną jej wiedzą, jak ją wykorzystuje. Mogę wpływać na jej efektywność poprzez np. dawanie jej konkretnych zdań. Wiedza z kursu powinna być przekładana na środowisko. Bez monitoringu i wiedzy o tym, co się dzieje u kursanta, nie mogę stwierdzić, czy program przyniósł efekty.

      Jako Edukatorka powinnam badać efekty. Moja skuteczność gwarantuje, że jeśli kursantka wykona wszystko to, co dla niej zaplanowałam, to osiągnie efekt. Nie mam jednak wpływu na to, czy  rzeczywiście te zadania wykona. Mogę stopniować zadania (jak w komnatach Kasi Akademii), próbować zaangażować uczestnikę. Ale nie ponoszę w 100% odpowiedzialności za to, że ona ten kurs skończy.

      Kasia: Podsumowując, Edukatorka ponosi odpowiedzialność za skuteczność procesu, który projektuje (dopasowanie narzędzi do celów edukacyjnych). Dzięki temu gwarantuje uczestniczkom, że jeśli zrealizują minimalną zalecaną liczbę zadań, to osiągną efekt. Nie mogę wziąć odpowiedzialności za to, jak rzeczywiście kursantki wdrożą tę wiedzę. My zawsze czujemy się jako Edukatorki bardzo odpowiedzialne, ale nie zawsze mamy wpływ na działania innych.

      Gosia: Tak, ten element powinien przestać spędzać sen z oczu Edukatorek. My dajemy gwarancję efektu, to że wszystko pokażemy, wytłumaczymy. Dzięki wytężonej pracy  ten efekt zostanie osiągnięty. Jednak bez niej niestety nie. Mnóstwo dziewczyn jest uzależnionych od brania udziału w kursach online. Z różnym efektem, ponieważ nie zawsze akurat potrzebują danego kursu. Ich motywacja do uczestnictwa jest różna, więc i efekt jest rozmaity.

      Kasia: Dziękuję, że mówisz o tym głośno. Edukatorki biorą na siebie za dużo odpowiedzialności za efekty innych. Nie mogą ich zagwarantować. To klient decyduje o tym, jaką drogę obierze i jaki efekt osiągnie. Przyszła mi do głowy jeszcze jedna myśl: jak zaprojektować kamienie milowe na trasie kursu? Jak monitorować drogę, którą kroczy klient?

      Gosia: Dorośli lubią czuć efekty swoich działań, odnosić małe sukcesy. Będą one widoczne np. podczas pre- i posttestów, które pokażą uczestniczce kursu, ile osiągnęła. Podczas kursu mogę też poprosić o próbki zadania. Na przykład jeśli uczę wystąpień publicznych, to zachęcam moich kursantów do nagrania takiego wystąpienia.

      Kasia: Tak, taką formę sprawdzałam w mojej Akademii. Można te testy przeprowadzić na wesoło, na miękko. To daje super efekty.

      Gosia: Często spotykam się z tym, że dziewczyny nie wiedzą, jak uczyć dorosłych. Tymczasem, by uczyć skutecznie, wypada wiedzieć więcej. Wiedzieć, jak skutecznie edukować, znać metodykę uczenia. Wiele osób tworzy kursy online w formie pdf. Zdarza się, że już na etapie instrukcji uczestnik napotyka na trudności. Nie wie, co dalej, jak działać, jak wykonać ćwiczenie. Zostaje zostawiony sam sobie. Warto tu zastosować chociażby check-listy, dzięki którym kursant wie, że wykonał ćwiczenie dobrze.

      Ćwiczenia trzeba też stopniować! No i koniecznie trzeba zadbać o klienta, napisać do niego mail, zapytać, co słychać.

      Kasia: Tak, w ten sposób jako Edukatorka czuwam nad procesem i opiekuję się moim kursantem. On na pewno poczuje się dzięki temu lepiej.

      Gosia: Można też różnymi metodami wpływać na to, by kursant wykonał swoje zadanie. Sprawdzać, efektywność, badać reakcję na kurs, kompetencje. Pokazywać efekty.  Efekty wzmagają motywację!

      Kasia: Fundamentem przy tworzeniu kursów jest sformułowanie celu edukacyjny, zgodzisz się ze mną? To pierwszy, zerowy krok, który trzeba zrobić. Powinniśmy wziąć odpowiedzialność za skuteczność naszego kursu, ale nie za efekty, do których dojdzie kursant.

      Gosia: Tak! Dodatkowo po określeniu celu edukacyjnego wiemy, jaki ma być efekt. Warto poszukać różnych metod nauczania. Niech to nie będzie tylko video i pdf. Trzeba zadbać o to, by materiały były sensowne, angażujące, łatwe do zapamiętania.

      Wskazówki dla osób tworzących kursy:

      • Jeśli robisz ćwiczenia – stopniuj trudność, napisz dobrze instrukcję.
      • Jak przetestować instrukcję? Dać ją do przeczytania osobie, która w ogóle nie zna tematu.
      • Sprawdzaj postępy, dawaj informacje zwrotne.
      • Bardzo ważne na początek: ceń swoją wiedzę i zadbaj  o jakość sprzedaży. Bądź uczciwa.
      • Dbaj o to, by właściwe osoby kupowały Twoje kursy.

      Kasia: Gosiu, ogromnie Ci dziękuję za te wskazówki! To naprawdę cenne informacje. Zachęcam Cię również do odwiedzenia strony Gosi www.gosiakaminska.pl.

      Polecana książka – „Potęga Checklisty” Atula Gawade

      Myśl #1

      W każdym codziennym dniu napotykamy na problemy, wyzwania. Są one na tyle proste, że nie zapisujemy kroków ich realizacji.

      Te wszystkie działania są podobne, zbliżone, ale stawiają nam wyzwania. Natomiast dzięki prostym narzędziom można w łatwy sposób zarządzać powtarzalnymi zadaniami – wykorzystaj do tego checklisty.

      Myśl #2

      Złożone procesy mogą przebiegać zadziwiająco sprawnie.

      Prowadząc online projekty w wirtualnych zespołach napotykam na wiele elementów składowych. Można się wówczas naprawdę pogubić w rzeczach do zrobienia. Każdy nowy produkt jest inny, ale rządzi się podobnymi procesami. Dobrze jest tu również polegać na checkliście. Sprawdzić, kto jest w projekt zaangażowany, co już zrobił, a czego jeszcze nie.

      Myśl #3

      Żeby móc dostrzec progres w tym, co robimy, że nie tkwimy w miejscu, niezbędne są 3 elementy:

      – swoboda działania,

      – koordynacja/struktura,

      – mierzenie postępów

      Do sprawdzenia wszystkich tych elementów świetnie nadają się listy kontrolne.

      Jeśli jesteś twórczą i kreatywną dziewczyną, zachęcam Cię do spojrzenia na procesy, które realizujesz i sprawdzenia, czy nie znalazłoby się tam miejsce na checklistę, która pomogłaby ustrukturyzować i usystematyzować działania.

      Chcesz prowadzić kursy online? A czy zbadałaś już potrzeby odbiorców? 😉

       

      Stwórz zamkniętą grupę dla kursantów

      podcast | 0 komentarzy

      Stwórz zamkniętą grupę dla kursantów

      • Dlaczego warto mieć grupę jako wsparcie dla kursantów, ale trzeba to dobrze przemyśleć?
      • Każda aktywność uruchamia inne procesy i warto to świadomie projektować?
      • Jakie aktywności można stosować, by uczestnicy byli zaangażowani?

      Autorka: Kaśka Żbikowska

      Jestem strategiem marketingu //
      Uczę zarabiać na wiedzy w internecie. Pasjonuję się projektowaniem usług stawiających w centrum człowieka. Pokazuję, jak łączyć świetny design, biznesową opłacalność i radość korzystania z naszych rozwiązań, aby zarabiać z przyjemnością //

      Pracuję tylko z liderkami gotowymi, by zmienić świat. One nie czekają na zmiany. One są zmianą //

      Napisz do mnie: 
      kaska@digitalgirls.pl

       

      PRACUJ ZE MNĄ

      Zamknięta grupa dla kursantów? przemyśl to dobrze!

      [00:40] Tym razem opowiadam, jak z sensem zbudować na Facebooku grupę wsparcia dla kursantów, która może być świetnym narzędziem do inicjowania aktywności, komunikacji oraz monitorowania postępów.

      [01:20] Bardzo często grupa na Facebooku jest standardem w kursach online. Wydaje się, że ona po prostu musi zaistnieć, żeby ludzie w ogóle chcieli dołączyć do takiego programu.

      Grupa jest dobrym narzędziem dla kameralnej liczby uczestników, którzy chcą wspólnie uwolnić drzemiące w nich moce, realizować projekty czy podzielić się doświadczeniami w ramach kursu. To rozwiązanie sprawdzi się także w przypadku produktów masowych. Jednak zawsze osoba prowadząca powinna mieć jasność, po co powołała taką grupę do życia.

      Dlatego podejmij tę decyzję świadomie. Musisz mieć na to zasoby, energię, umieć rozmawiać ze swoimi odbiorcami i czuć, że w takiej formule dasz im jakąś wartość.

      Grupy, w których prowadzący wrzucają jedynie materiały, pytając uczestników „jak Wam idzie?”, nie spełniają swojej funkcji. 

      Download (pobierz MP3) 

      iTunes (subskrybuj)

      iTunes #DigitalGirl – tutaj możesz napisać recenzję podcastu

      Mój profil na Instagram – tutaj codziennie publikuję wskazówki dla tworzących i sprzedających swoje produkty online

      świadoma decyzja to podstawa

      [04:23] Kurs online to nie tylko zestaw celów, formatów i aktywności, ale przede wszystkim cała warstwa wdrożenia nowych informacji oraz umiejętności w praktyce oraz Twoje wsparcie klientów w tym procesie. Dlatego już dziś świadomie zdecyduj: na jakim etapie jesteś Ty i Twoi odbiorcy; czy rozwiązanie w postaci grupy na Facebooku wesprze realizację tych celów; czy Ty będziesz mogła przyczynić się do wzrostu efektywności tego procesu, komunikując się z Twoimi odbiorcami w takiej formule. Pamiętaj, że nie masz obowiązku robić czegoś, w czym nie będziesz się czuła komfortowo. 

      [06:20] Jeśli podejmiesz decyzję, że grupa jest Ci potrzebna, to pamiętaj, że możesz w niej realizować kilka celów – np. edukacyjne lub biznesowe. Jako edukatorka jesteś też producentką wiedzy. Im lepiej odniesiesz się do potrzeb Twoich kursantów, tym większe prawdopodobieństwo, że będą oni chcieli pracować z Tobą w przyszłości w ramach innych projektów, polecą Cię dalej i będą ambasadorami Twojej marki nawet długo po zakończeniu kursu. 

      Co możesz dać grupie, a co grupa może dać tobie?

      [08:00] Co powinno się wydarzyć w takiej zamkniętej grupie, którą będziesz prowadziła w ramach kursu online? Przede wszystkim odpowiedz sobie, co musi zrobić Twój kursant samodzielnie, aby poradził sobie bez Ciebie już po zakończeniu kursu. To pytanie może wywołać lawinę nowych pomysłów co do aktywności, jakie możesz inicjować w takiej przestrzeni, co z kolei sprawi, że Twoi klienci posuną się o kilka kroków do przodu. Twoim zadaniem, jako edukatorki, jest to, aby po okresie współpracy w kursie uczestnicy byli w stanie samodzielnie dokonać pewnych zmian w życiu i radzić sobie bez Ciebie. Potem możesz budować z nimi dalsze współprace w ramach nowych projektów. Grupa na Facebooku może być miejscem spotkań z Twoimi klientami, gdzie będziesz inicjować rozmowy, działania, zachęcisz ich do wymiany doświadczeń pomiędzy sobą. Dzięki niej będziesz mogła monitorować ten proces rozwojowy, panować nad postępami kursantów, a oni – dostrzegając swój postęp lub jego brak – będą Ci zadawać konkretne pytania. Natomiast grupa nie powinna być jedynym narzędziem wspierania w procesie rozwojowym.

      Jeśli podejmiesz decyzję, że grupa jest Ci potrzebna, to pamiętaj, że możesz w niej realizować kilka celów – np. edukacyjne lub biznesowe. Jako edukatorka jesteś też producentką wiedzy.

      Im lepiej odniesiesz się do potrzeb Twoich kursantów, tym większe prawdopodobieństwo, że będą oni chcieli pracować z Tobą w przyszłości w ramach innych projektów, polecą Cię dalej i będą ambasadorami Twojej marki nawet długo po zakończeniu kursu. 

        jak prowadzić grupę dla kursantów?

         

        [11:40] Cały etap wsparcia może mieć kilka dodatkowych elementów.

         

        Pierwszy z nich, możliwy do zainicjowania w grupie na Facebooku, to sesje follow up. Podczas takich sesji pozwalasz uczestnikom wykonać pewne działania, do których ich zachęcasz, po czym zostawiasz im pewną przestrzeń, czas na eksperymenty i wracasz z pytaniem, jak im poszło, jakie refleksje mieli na tej trasie, żeby na końcu skorygować ich działania. Taka sesja niekoniecznie musi być elementem kursu – może się wydarzyć już po nim.

         

        Drugim elementem są konsultacje 1:1. Możesz je realizować w grupie na Facebooku, o ile jakiś uczestnik zgodzi się usiąść na tzw. gorącym krześle i pozwoli Ci przeprowadzić konsultację, którą później upublicznicie w tej społeczności. Wtedy uczestnicy będą mogli odnieść się do konkretnego przypadku.

         

        Trzeci sposób to sesja Q&A, podczas której odpowiadasz na wszystkie pytania kursantów – np. raz w tygodniu.

         

        Czwarty sposób to zaprojektowanie bardzo precyzyjnego rozkładu jazdy – czyli  mapy całego programu rozwojowego – i precyzyjne opisanie kroków, które mają wykonać kursanci oraz wymyślenie prostego sposobu na monitorowanie postępów. Zachęć ich do tworzenia wpisów czy grafik, prowadzenia dzienników postępów czy krótkich transmisji live. To pokaże im, na jakim etapie są, a także pozwoli na porównanie siebie i tempa swojego rozwoju z innymi kursantami. Grupa na Facebooku, w której Ty będziesz działać aktywnie, przyniesie wymierne korzyści i uczestnikom, i Tobie. 

         

         

         

        Dobre relacje – klucz do sukcesu // Dave Kerpen

        1 / Najważniejsze pytanie, jakie kiedykolwiek zadasz, brzmi: jak mogę Ci pomóc?

        2 / Nie umieścisz kwadratowego koła w okrągłym otworze. Wszyscy ludzie mogą się uczyć i odnosić sukcesy w różnych dziedzinach, dopóki korzystają ze swoich atutów.

        3 / Inspirowanie odbiorców Twojego przekazu polega na sprawieniu, że ujrzą własną wizję, a nie Twoją.

        >>> Link do księgarni

        książka na dziś – dobre relacje. klucz do sukcesu – Dave Kerpen

        [17:00] W tym odcinku polecam książkę „Dobre relacje – klucz do sukcesu” Dave’a Kerpena. Jak zawsze wyjęłam dla Ciebie 3 ważne myśli.

        *Najważniejsze pytanie, jakie kiedykolwiek zadasz, brzmi: jak mogę Ci pomóc? To jest główne pytanie, które powinnaś zadawać w swojej grupie na Facebooku lub w innej przestrzeni, którą budujesz. Wejdź w buty Twoich klientów i służ im wsparciem oraz wiedzą, aby dostali to, czego od Ciebie potrzebują. 

        **„Nie umieścisz kwadratowego koła w okrągłym otworze. Wszyscy ludzie mogą się uczyć i odnosić sukcesy w różnych dziedzinach, dopóki korzystają ze swoich atutów”. Każdy uczy się w inny sposób, inaczej przyswaja wiedzę – pamiętaj o tym, projektując kurs. Wokół Ciebie, jako edukatorki, jest duża różnorodność odbiorców – różnie postrzegają świat, używają do jego odkrywania innych umiejętności i atutów. Jeśli dopasujesz do tego swój kurs oraz aktywności, rozwiązania i formaty w grupie na Facebooku, to wszystko świetnie zagra. 

        ***Inspirowanie odbiorców Twojego przekazu polega na sprawieniu, że ujrzą własną wizję, a nie Twoją. Pamiętaj, że nie zainspirujesz odbiorców tym, że coś Ci się udało, ale tym, że oni dostrzegą w Twojej opowieści trochę siebie. I świadomie podejmą decyzję, że chcą pójść podobną ścieżką lub poeksperymentować w podobny sposób. 

         

        DG08 / Stwórz zamkniętą grupę dla kursantów

        DG08 / Stwórz zamkniętą grupę dla kursantów

        podcast | 0 komentarzy

        Zapraszam Cię na 8. odcinek mojego podcastu #DigitalGirl / Zostań Edukatorką Przyszłości!

        W odcinku #08 / Stwórz zamkniętą grupę dla kursantów dowiesz się:

        • dlaczego warto mieć grupę jako wsparcie dla kursantów, ale trzeba to dobrze przemyśleć;
        • każda aktywność uruchamia inne procesy i warto to świadomie projektować;
        • jakie aktywności można stosować, by uczestnicy byli zaangażowani.

        Opowiadam także o książce Dobre relacje – klucz do sukcesu Dave`a Karpena i wyciągam z niej 3 inspirujące myśli.

        Jak już utworzysz grupę, dowiedz się, jak sprzedać pierwszy produkt online 🙂

        Podcast >>> Download (MP3) / iTunes (subskrybuj)

        Linki >>> 

        #ProductFactory – zapraszam Cię na moje autorskie, wakacyjne warsztaty online, w trakcie których wybierzesz jeden pomysł na produkt online i ożywisz go w 30 dni – zapisy do sierpniowego zespołu do 27.07.2018 roku.

        #JestemEdukatorką 3.0 – czyli projekt szyty na miarę dla każdej edukatorki chcącej ożywić swój pomysł na świetny kurs online (zapisy do edycji sierpniowej ruszyły!). Dołącz do listy kontaktów, aby otrzymać test o stylach uczenia się. Warto!

        Grupa #DigitalGirls na FB – najbardziej magiczna społeczność w internecie 

        Dobre relacje – klucz do sukcesu – Dave Kerpen (książka)

        Mat Czechowicz – muzyka w podcaście 

        Jak poznać bliżej swojego klienta – artykuł na moim blogu o tym, co jest ważne w Twojej relacji z odbiorcą

         

        Streszczenie podcastu / Odcinek #8 – Stwórz zamkniętą grupę dla kursantów

        W dzisiejszym odcinku opowiem Ci o tym, jak stworzyć z sensem zaangażowaną grupę dla kursantów na Facebooku  – grupę, które będzie dla nich wsparciem, a dla Ciebie narzędziem do wspierania i komunikacji z Twoimi kursantami.

        Kiedy projektujesz kurs online, zastanawiasz się, czy grupa jest obowiązkowa. Nie jest 🙂 Ale może doskonale wspierać Twoje działania przy kursie.

        Zbudowanie grupy to dobre narzędzie do prowadzenia kameralnych grup wspierających przy kursach online. Grupa jest „towarzyszem” w zdobywaniu wiedzy. Osoba prowadząca grupę powinna mieć jednak świadomość, do czego będzie ją wykorzystywać, a nie prowadzić ją tylko dlatego, że to jest standard przy kursach online.

        Wskazówka: podejmij decyzję o prowadzeniu grupy świadomie. Nie jest ona niezbędna, byś mogła realizować swój kurs online.

        Grupa świetnie sprawdza się wtedy, kiedy chcesz wspierać kursantów w pokonywaniu wyzwań i trudności, chcesz i umiesz prowadzić grupę, a także czujesz, że w takiej formule dasz jakąś wartość. Grupy, w których tylko wrzucamy partię materiału i pytamy, jak idzie, nie spełniają swojej roli.

        Twoje wsparcie dla uczestników kursu jest niezbędne, by spełnić założone cele edukacyjne. Zdecyduj, czy grupa jest tym właściwym narzędziem do udzielania takiego wsparcia. Jeśli podejmiesz decyzję, że tak – możesz w grupie realizować cele edukacyjne, uzupełniając wiedzę swoich kursantów, ale także realizować w niej swoje cele biznesowe. Być może będzie to dobry sposób na budowanie Twojej strategii w sieci.

        Co powinno się dziać w grupie na Facebooku, którą będziesz prowadziła w ramach kursów online?

        Odpowiedz sobie na pytanie, czego Twój kursant musi się nauczyć, by samodzielnie poradzić sobie po Twoim kursie online. Twoim głównym celem nie jest prowadzenie kursantów za rękę przez wiele lat, lecz nauczenie ich samodzielnego działania. Nie chcemy ich uzależnić od siebie, prawda? 🙂

        Grupa pozwoli Ci na prowadzenie działań wspierających, inicjowanie konfrontacji, rozmów, dyskusji. Dzięki niej możesz panować nad procesem rozwojowym kursantów, a także dać im przestrzeń do zadawania pytań i kontrolowania postępów.

        4 sposoby na wspieranie kursantów

        • sesje follow up – pozwól kursantom wykonać działanie i daj im czas, by mogli skonfrontować to działanie z rzeczywistością. Dopiero potem pytaj, jak sobie poradzili. Ta sesja może się odbyć już po zakończeniu kursu.
        • konsultacje 1:1 – mogą się odbywać na Facebooku lub gdziekolwiek indziej. Możesz je również (za zgodą kursanta) udostępnić grupie.
        • sesje Q&A – spotkania online, podczas których odpowiadasz na pytania kursantów.
        • budowanie tzw. rozkładu jazdy, opisanie kroków, które wykonują kursanci i monitorowanie efektów.

         

        Książka, którą Ci polecam – „Dobre relacje – klucz do sukcesu” Dave Karpen

        To książka, która opowiada o tym, jak zjednywać sobie ludzi.

        Myśl #1

        Najważniejsze pytanie, jakie kiedykolwiek zadasz brzmi: jak mogę Ci pomóc?

        Proste rzeczy są najważniejsze. Zadawaj pytania: w czym i jak mogę ci dziś pomóc. Służ wsparciem i najlepszą wiedzą, by Twoi odbiorcy dostali od Ciebie to, czego właśnie potrzebują.

        Myśl #2

        Nie umieścisz kwadratowego koła w okrągłym otworze. Wszyscy ludzie mogą się uczyć i odnosić sukcesy w różnych dziedzinach, dopóki korzystają ze swoich atutów.

        Każdy dorosły uczy się w inny sposób. Jako edukatorka powinnaś uświadomić sobie, że wokół Ciebie jest wielu różnych odbiorców, którzy postrzegają świat w różny sposób. Projektowany kurs online będzie świetny wtedy, kiedy dopasujesz różne formaty do swoich – różnie postrzegających świat – odbiorców.

        Myśl #3

        Inspirowanie odbiorców polega na tym, że ujrzą oni własną wizję – nie Twoją.

        Nawet jeśli jakieś rozwiązania sprawdzają się u Ciebie, nie zainspirujesz odbiorców tym, że Tobie się udało. Nie naciskaj na to, by ktoś patrzył na świat Twoimi oczami. Pozwól Twoim odbiorcom zobaczyć w Twojej historii siebie – to przekona ich do działania po stokroć szybciej i efektywniej.

        Jak już utworzysz grupę, dowiedz się, jak sprzedać pierwszy produkt online 🙂